他顶着逆子的压力偷偷读书，结果走到另一条路上，用临帖的方式，和有品位的古人对话

       很少有人听说父亲不让儿子读书的，逼着儿子学务农、做养殖，这与“宁愿砸锅卖铁也要供孩子读书”形成强烈反差。这对父子冤家互杠了好几十年。儿子与父亲赌气，背着父亲看书和写作，积累知识，后来在报刊杂志上发表一些文学作品，渐渐以诗为伍，那些忧患意识的作品成就了马志刚在其他艺术上的探索动力，尤其痴迷书法临帖。

       少年马志刚接触的书法教育是爷爷的启蒙，爷爷马兴（字学诗）早年毕业于哈尔滨工业大学，从柳公权的楷书笔法入手，学古人书法的骨架、结构和运笔。之后又在曾祖父马良翰的日记本中汲取书法营养和精华，马良翰于清末考入翰林院，清朝的饭碗没了，于民国初年官费考取日本东京帝国大国（现东京大学），1926至1931年在辽宁庄河县、黑龙江密山县做过县长，“九一八事变”后，以“不给日本人服务一天”的气节辞职回家，在吉林期间，他与刘哲交往甚秘，也写得一手好字，只不过刘哲作为于右任的副手陪同去了台湾。

       马志刚有十个爷爷，他们是马良翰、马良弼哥俩的十个男孩放在一起排列的，都是大学生。为此家风对他影响始终存在，不敢信马由缰，特别是书法背后的神韵，老老实实练基本功，平时注重体会文章的力量，认为字还是形和笔腕的艺术，而文章的力透纸背才是渗透古人情怀的真实写照，为此他练字的初衷就与功利无关，他寻觅的是古代不同时期各大家书法背后的文采，所以临帖就不拘于外表的像与不像，更看重书法与文章形成的气韵在哪里。

       坚信书法的传承和家风，把古人的精髓学到手并非易事。他认为首任书协主席舒同通过研磨古人书法都能谦虚地称自己是“书童”（谐音），那我顶多是古人书法练习写字过程中掉下的一滴汗水。

       他主张在艺术追求的路上，除了鼓励和批评，尽量少一些胡乱的吹捧，理性对待书写和书法的区别，而临帖的最大快乐是跨越时空，能和有品位的古人对话。

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